Життя в подорожі багата враженнями — заради цього люди найчастіше і відправляються в походи і поїздки. Але як «не отруївся» самому великою їх кількістю, а головне — не замучити свою дитину? Який обсяг вражень ще прийнятний, а який вже надмірний, і як це визначити? І взагалі — навіщо вони потрібні і що з ними робити? Давайте спробуємо розібратися.
Відразу обмовимося, що навряд чи має сенс перетворювати колекціонування вражень в самоціль — адже завжди є ризик, що накопичений «багаж» так і залишиться «мертвим вантажем». Для дітей подібний ризик ще вищий — дуже часто вони зовсім не знають, що робити з незвичним і новим. Отже, як допомогти дитині впоратися з потоком нового (яким рясніє подорож)? І не просто впоратися, а витягти з нього корисне — не розгубитися при цьому приємного?
Універсального рецепту тут, напевно, немає. Дуже багато залежить від віку дитини, від його попереднього досвіду, а також від темпераменту, типу нервової системи, ступеня чутливості-сприйнятливості до зовнішніх подразників. (До речі, важливий, поступово тренований батьківський навик — не просто знати про ці особливості своєї дитини, але регулярно тримати їх в голові і враховувати, плануючи будь-яку поїздку або подія.) Спробуємо виділити лише деякі загальні принципи або правила для батьків, які подорожують з дітьми.
дозувати враження. Щоб поїздка не перетворилася в сприйнятті дітей в низку стрімко змінюють один одного образів, іншими словами, щоб не «перебрати зайвого», можна спеціально ставити «Систему фільтрів» і тим самим дозувати враження. Приклади таких фільтрів добре відомі тим, хто часто відвідує з дітьми музеї: скажімо, ми заздалегідь домовляємося, які саме зали відвідуємо або картини яких художників (жанрів, епох.) Будемо шукати. А в зоопарку визначаємося, звіряток якого регіону на цей раз відвідаємо.
Але і в відкритих просторах можна поступити схожим чином: заздалегідь намітити маршрут з певної кількості пунктів; домовитися, що сьогодні ми просто блукаємо по місту і спостерігаємо за вуличним життям, а завтра — звернемо більш пильну увагу на архітектуру і т.д.
вчасно зупинитися. Від помилок планування все одно ніхто не застрахований, так що головне — не ігнорувати очевидне і помітити, якщо «перебір» все-таки настав. Як це може виглядати? Дитина перестала фокусуватися, почав щосили дуріти, не реагуючи на звернення до нього, сильно завередував — або, навпаки, став раптом покірним, але якимось млявим і осоловело. (У ваших дітей можуть бути свої, відомі вам ознаки втоми і «перевантаження».)
Все це — сигнали для батьків, що прийшов час зупинитися, нехай навіть «на найцікавішому місці». З’їсти морозиво і посидіти в затінку (або — за обставинами — випити гарячого і побути в теплі). А ще краще — повалятися десь: на травичці, в піску, в снігу, буквально «витрушуючи» з себе зайве і насолоджуючись спонтанністю і руховою активністю.
Допомогти переварити. І, нарешті, найважливіше: навіть якщо вражень отримано таку кількість, з яким дитина цілком може впоратися, він все одно, як правило, потребує того, щоб йому допомогли їх «Переварювати»: Відчути і виразити емоційну реакцію, обміркувати, розрізнити ясне і неясне, задати питання, поділитися подивом — словом, співвіднести нову інформацію з уже наявним знанням і досвідом. І батьки тут — самі відповідні помічники.
Що саме, як і коли можна для цього робити?
- Безпосередньо «в процесі» отримання вражень:
- фільтрувати і ділити ( «суцільним потоком» куди простіше «перевантажитися»), а ще фіксувати (особливо — виникають питання!). Для цього можна фотографувати (камера, до речі, сама по собі відмінний фільтр, особливо якщо домовитися, що саме дитина планує знімати), замальовувати, давати якісь перші прийшли в голову назви або зав’язувати будь-які інші «вузлики на пам’ять»;
- ділитися першими враженнями (перш за все емоціями): здивуватися, захопитися, жахнутися — не тільки всередині себе, а й вголос, можна навіть розмахуючи руками;
- «Брати інтерв’ю» один в одного відразу ж «з місця подій» за допомогою відеокамери або диктофона.
- В кінці певного етапу (тематичного блоку, події, дня):
- робити записи в «подорожній щоденник»; дитина постарше може вести свій власний блог;
- копіюючи фотографії з фотоапарата на комп’ютер, відбирати найбільш вдалі кадри, згадувати відповідні епізоди, задавати й обговорювати виниклі питання;
- писати листи (паперові або електронні) близьким або друзям про останні події та враження, записувати «живі послання» їм за допомогою відеокамери або диктофона;
- малювати, перетворюючи зроблені по ходу начерки в закінчені картини;
- обговорювати подію за день за вечерею або вже в ліжку перед сном (з зовсім маленьким можна просто промовляти самому якісь ключові епізоди).
В одному можна бути впевненими: навіть якщо результат всіх ваших зусиль буде здаватися вам ефемерним і неочевидним, сам процес взаємодії в подорож з дитиною — при такому вашої уваги до її потреб і того, що відбувається з ним — стане набагато успішніше і приємніше!
